中考快讯|化学、物理试题情况有变?一起来听听名师怎么讲!

太原市杏花岭区教育局教研室物理教研员杨辉霞、尖草坪区教育局教研室物理教研员王伟、杏花岭区第七中学校物理教师阎晶森表示，山西省从2011年开始摸索中考改革之路，就是为了应对这种社会变化趋势，确立了以《课程标准》为依据、“以考改促课改”、，从开始尝试、渐变调整、实践反思、丰富完善，逐步走向成熟。2018年中考物理试题在这条路上又向前迈了一步。

第一、试题突出基础性和综合性，注重理论联系实际，考查形式灵活。

今年的考生反映：试题情境新颖，核心考点和难度与往年基本一致，考查的题型与往年略有不同，例如增加了综合应用题，而去掉了以往的填空题。由于试题重在考查对基本的、核心的物理概念和物理规律的理解，题型变化不影响考场发挥。

第二、继续加强开放、探究试题的考查力度。

水的沸腾，伏安法测量定值电阻阻值，测量茄子的密度，对制作弹簧测力计的方案做出评价，设计实验探究“热水在冰箱里先结冰是真的吗”等五个实验，综合运用文字、图象、表格等多种呈现方式，全面考查学生提取信息、加工信息，并利用关键信息进行推理的能力。试题引导学生进行讨论评估，进行开放性设计实验，学生答题能体现物理概念是否清晰，语言表达是否严谨科学，是否具有一定质疑创新精神。

第三、试题着力考查阅读能力，引导教学中重视阅读能力的培养。

今年试题除了设置科普阅读题外，开始把阅读能力的考查向全卷渗透。如：以刚发生的“嫦娥4号”探月工程为情境考查阅读能力，继承以往阅读题的命题风格，实验题中渗透“阅读元素”使得探究过程更真实，更能考查学生的科学探究能力和思维能力，引导学生获得终身学习的能力。

第四、减少了对知识性技巧性试题的考查，借鉴PISA测试理念，在真实情境中考查运用物理知识分析问题和解决问题的能力。

例如第17题，判断倒影距水面的距离，成功地将平面镜成像中的 “物距”“像距”物理问题转化生活问题。这样考查能区分学习物理靠背书与题海战术，还是经历了体验、感悟、归纳、分析、提升、应用的过程。第42题计算题，考查物理学的压强、功等核心知识和估测能力，同时精心选择升国旗的情境，引导学生潜移默化地接受文化浸润，涵养正气、升华人生境界，有利于持续学习动力的形成。

第五、注重考查学生科学思维能力，“科学思维”能力决定了一个人能走多远。

今年物理中考试题最具有创新性的试题是考查学生“模型建构”的能力。37题以生活中常见的装水玻璃瓶观察物体为情境建构凸透镜模型，38题考查对材料进行二次加工和建模的能力。第39题及其实验探究题中加大了质疑创新能力的考查，让学生在矛盾冲突中加深对知识的理解，学习价值判断和决策。

第六、继续加大对“活动建议”的考查，引导教学丰富学生学习方式，帮助学生“具有工程意识，能将创意和方案转化为有形物品或对已有物品进行改进与优化”。

如第34题制作弹簧测力计，第43题用电能表测量用电器的消耗的电能，从而计算微波炉的效率等等。完成“活动建议”是学习物理的基础，也是学好物理的起点。

总之2018年中考物理试题，考查科学素养的同时，突出学科的育人功能。试题引领全社会重新思考教育的功能和方向，引领学校和家庭共同形成有利于孩子提前做好适应未来社会变革的合力，引领全省初中物理教育朝着主动应对未来社会变革的方向前行。

太原市外国语学校教师李瑜表示，今年我省中考化学试卷以“立德树人”为育人理念，以培养学生的核心素养为宗旨，以“六个维度”为核心，以《课程标准》为命题的唯一标准，做到一二级主题全覆盖，学科主干知识重点考，核心知识全面考，同时兼顾各地市的教学实际、学生实际，使试题实现了两考合一的目标。

今年试卷结构新颖、题型多变、情景真实、思维开放、阅读量足够、特色体现充分。学生感觉题不难，很贴近生活，但是需要特别细心审题。

第一、“活动与探究建议”向内涵转变。

“活动与探究建议”与《课程标准》是处于同等重要的位置，“活动与探究建议”更加侧重指导学生如何学和怎样学，“活动与探究建议”是课堂教学活动的拓展和延伸，是打通课堂与教材、社会、生活的桥梁。“活动与探究建议”的实施让我们的课堂更加生动、学生的学习方式更加多样、学习内容更加宽泛、作业形式更加丰富。使学生更加乐学、善学，真正使学生成为学习的主体，实现了对学生权利的最大尊重，体现了对教育本质的回归，这必将是化学核心素养的真谛所在。

加大“活动与探究建议”的考查是新课程理念的最大亮点，只有科学的知识再加上丰富的实践活动，才能把所学知识内化为能力和素养。如26题以南海的资源入手，考查了石油的类别，分类石油的方法及获得的产品，压缩天然气的微观解释以及你对南海的建议等。

第二、增大探究性、开放性试题的比例。

《课程标准》指出，让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识形成过程中养成科学的态度，学习科学的学习方法，增进对科学的情感，提升科学探究的能力。2018年试题开放性试题更加关注对学生能力的考查。让学生在创没的真实探究情景中体验探究过程，用所学化学知识解决问题，体会成功的乐趣，增强对科学探究的欲望。同时在小组合作、表达、共享交流中质疑、释疑;在动手、动脑、思考、反思中主动获取知识，形成学科体系，提升创新能力。在多角度思考、多途径解决、多结论呈现的思维碰撞中，体现思维方式的开放与严谨，体会化学学科的核心素养。

如27题在2018年依然延续开放性的答案，在物质的推断中考查化学方程式的书写及微观本质，非常活。29题考查了初三化学的核心知识，用稀盐酸，氯化钙溶液，氢氧化钙溶液鉴别氢氧化钠溶液和碳酸钠溶液，然后将上述溶液混合后上层清液无色，下层有白色沉淀，题中出现了实验方案，学生评价错误的原因，你的方案和结论，最后是废液的处理。强化了学思结合、知行统一。促进了学习的高效性，实现了考改促课改的目标，促进了新型的课堂教学模式。

第三、体现PlSA课程理念，培养学生重应用，多实践的学科素养，形成具备适应未来社会生存的能力和终身发展的能力。

试题充分体现化学源于生话，服务于生活的科学态度，在真实的生活、生产情景中走进科学，在轻松、愉悦的学习氛围中认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，提升责任意识。如21题考查太阳能，风能等能源的转化及优点;23题考查生活常识幽门螺旋杆菌等传染病，关注食品安全。22题关注食盐，纯碱的作用。

第四、加大考查学生的阅读能力。

2018年考题的出彩之处还是延续了科普阅读这一特色。如26题，通过科普阅展现我国能源的状况，树立家国情怀，实现文化传承，体现学科渗透。通过阅读走入知识世界，发现无穷乐趣，培养科学情怀，领悟科学学习方法，增强学习能力。最终让学生热爱阅读、学会阅读、学以致用，活学活用。

第五、回归学科本质，提升学科素养。

《课程标准》指出，化学是在分子、原子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然学科。2018年在26题，27题，29题从微观角度引领学生认知物质及其变化的本质，充分体现出“微观探析”这一学科素养，体现出物质多样性的根本所在，使学生从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界。